Книжный интернет магазин
КНИГИ ПО ПЕТЕРБУРГУ и ВСЕЙ РОССИИ
издание книг
где купить книгу
Прайс на книги

  • Музыка
  • История
  • Психология, педагогика, менеджмент
  • Филология, гуманитарные дисциплины
  • Книги для детей
  • Искусствоведение, реставрация
  • Лошади, коневодство
  • Спорт, увлечения, хобби, досуг
  • Художественная литература
  • Медицина
  • DVD в подарок
  • Наука и техника, бизнес
  • Книжные новости
  • Редкая музыка: mp-3, биографии, информация, тексты



  • Хотите получать наши новости

    доставка книг КОГДА МНЕ ДОСТАВЯТ КНИГУ?
    Обычно доставка осуществляется за несколько дней.
    При единовременном заказе нескольких книг стоимость доставки существенно уменьшается ... подробнее


    церковный раскол
    Падение Третьего Рима

    история старообрядчества


    последствия церковной реформы никона


    Реформы патриарха Никона
    в нетрадиционном ракурсе




    Момо Капор


    Зигмунд Фрейд

    Психоанализ Зигмунда Фрейда
    Зигмунд Фрейд. Полное собрание сочинений
    Полное собрание сочинений Фрейда
    5 ТОМОВ

    СКИДКА на 5 томов полного собрания сочинений Фрейда!

    _________________________

    ИСТОРИЯ СТАРОЙ КВАРТИРЫ

    ВЕЩИ НЕ ЛГУТ
    - 100 лет в истории одной семьи

    Эта книга недетский
    разговор про историю нашей страны.
    Через маленькие трагедии и радости обычных людей.
    Через вещи, забытые на пыльных антресолях.
    Каждая страница - это целая эпоха, со своими маленькими радостям и печалями, и главным персонажем этой книги является время.
    История старой квартиры. Анна Десницкая, Александра Литвина

    Книга года для детей

    и взрослых
    подробнее

    Штурм Грозного

    Штурм Грозного

    ИСТОРИЯ РОССИИ И ЧЕЧНИ


    _________________________

    УПРАВЛЕНИЕ
    МИРОВОЗЗРЕНИЕМ

    концепция развитого социализма
    Развитый социализм, зрелый капитализм
    и грядущая глобализация

    глазами русского инженера

    психология манипуляции



    _________________________

    питерский
    БИТНИК

    битники субкультура
    Она - всегда на грани существования.
    Экзистенция.
    От бомжового музыканта у метро
    до Элвиса.
    Нужно только
    выйти на своей остановке.
    Вместе.


    книга рок
    книга рок

    Каталог
    джазовых
    книг

    Все книги о джазе

    ДЖАЗОВАЯ
    БИБЛИОТЕКА
    Самые важные
    книги о джазе

    на русском языке


    Современная поэзия

    Издательство ищет авторов

    издание поэзии



    У нас лучшая цена на книги в интернете!

    Не верите? сравните цены в других интернет магазинах!
       
      на Озоне         на Read.ru




    НАШИ ДРУЗЬЯ
    История. Книги по Египту и Месопотамии

    Книжные шкафы, библиотеки Отличный вариант для ваших книг

    Психология, педагогика, менеджмент

    Лебедева Л. "Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий"

    Основы арт-терапии, диагностический блок, система тематических занятий и упражнений, а также множество живых примеров из практик арт-терапевтической работы с детьми и взрослыми.

    купить Лебедева Л. "Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий"


    книги на сайте *
    самые популярные книги *
    авторам * книги издательства"СКИФИЯ" * издание книг

    Цена - 120 руб.



    Лебедева Л.
    Практика арт-терапии:
    подходы, диагностика, система занятий

    Серия: "Психологический практикум"
    Издательство "Речь",
    Санкт-Петербург, 2003
    ISBN: 5-9268-0163-X
    Переплет: мягкая обложка,
    256 с., тираж 3500 экз.,
    психотерапевтические практики
    Цена - 120 руб.



    Эффективность арттерапевтических техник в самопознании и личностном росте
    О. Серова



    Терапия творчеством: история и современность

    Терапия творчеством в философском понимании есть терапия творческими занятиями, сопряженными с поисками смысла жизни, своего места среди людей и природы. Люди, склонные к тяжелым и глубоким переживаниям, со времени Марка Аврелия (II в. н. э.), блаженного Августина (IV—V вв. н. э.), Григория Нарекаци (X в. н. э.) интуитивно, спасаясь от душевной боли, искали себя в философских, психологических, религиозных системах, ориентациях и занятиях различными видами творчества. Терапия творчеством постепенно складывалась из следующих самостоятельных воздействий, соединившихся впоследствии в психологической и психотерапевтической практике в неразделимое целое:

    • терапевтической увлеченности различными творческими занятиями;
    • терапевтического самораскрытия в творчестве;
    • целебного поиска смысла жизни.

    Терапевтическая увлеченность различными занятиями

    С давних пор доктора лечат людей благотворной эмоциональной взволнованностью, впечатлениями, увлекающими занятиями.
    В Англии в 1796 году священнослужитель W. Tuke открыл «Йоркское убежище», где впервые в средневековой Европе лечение душевнобольных жестокими наказаниями было заменено лечением впечатлениями и трудовыми занятиями.
    Десятью годами раньше, в 1786 году, российский естествоиспытатель. писатель, энциклопедист А. Т. Болотов, озабоченный собственным нездоровьем и нездоровьем своих близких, а также для лечения крестьян серьезно изучавший медицину, написал статью о лечении ипохондрии и истерии. В статье утверждалось, что справляться с болезнями помогает «блаженное искусство увеселяться красотами натуры», занятия литературно-художественным творчеством, рисование, выращивание цветов.

    Одна из первых отечественных научных публикаций на эту тему относится к 1834 году. Автор статьи — известный врач П. А. Бутковский отмечает, что «упражнения в любых предметах, в рисовании, живописи, гравировании, разборе камней, растений и пр.» «исправляет умственные силы», а игры, увеселения, музыка, зрелища, путешествия возбуждают «желательную силу». Бутковский впервые заговорил об использовании искусства в качестве экзистенциальной поддержки: «Свободная, самосведующая душевная сила есть произведение первоначальной силы Божества».

    Российский психиатр доктор Малиновский в 1847 году написал первый российский учебник психиатрии, где четко разделил:

    • «лечение гигиеническое»;
    • «лечение посредством впечатлений (моральное, душевное)»;
    • «лечение аптечное».

    В разделе «Лечение посредством впечатлений» Малиновский описывает лечение душевнобольных путешествиями, чтением, рисованием, рукоделием, садоводством и приводит «случай помешательства, излеченного почти одними только занятиями». Автор подробно рассказывает о помогающих излечению помешательства играх и о том. как драма и трагедия могут помочь больному. Вот что он пишет о лечении музыкой и пением: «При пении вместе с приятными звуками ясно высказывается мысль приспособления к состоянию больного и к его наклонностям». «Действуя на больных какими бы ни было впечатлениями, надо применяться к каждому больному, к каждому данному случаю; иногда эти впечатления приносят пользу, действуя исподволь, постоянно и более или менее продолжительно; иногда же они и должны быть быстры, сильны и неожиданны».

    На основе трудовых занятий для душевно больных и приемов лечения впечатлениями в первой трети XX века сложилась систематизированная трудовая терапия и в Советской России, «трудовые процессы стали одной из основ реконструкции психиатрических больниц и построения всей системы небольничной психиатрической помощи».

    Совершенствуясь, трудовая терапия со временем превратилась в обширную область социально-трудовой реабилитации инвалидов.

    Наш современник, президент Всемирной ассоциации динамической психиатрии профессор М. М. Кабанов считает, что цель терапии увлекающими занятиями (трудотерапии) - не просто вернуть больного к труду, а, опираясь на личность больного, восстановить или сохранить его индивидуальную и общественную ценность, что, по его мнению, невозможно без увлеченности и творчества. Терапия увлеченностью, творчеством способствует развитию личности, порой не только восстанавливает или сохраняет индивидуальность, но и позволяет поднять личность на новый, более высокий уровень.

    Конкретные приемы терапии увлеченностью и творчеством (игровая терапия, музыкотерапия, арттерапия и др.) возникли из клинико-терапевтического, лечебно-педагогического, психоаналитического изучения воздействия творчества и культуры на человека и постепенно становятся самостоятельными направлениями психологической работы. Эти разнообразные способы терапии культурой современные медики рассматривают в рамках эмоционально-стрессовой психотерапии в ее сегодняшнем, одухотворенном понимании. По мнению М. Бурно, современные приемы, продолжающие старую тему терапевтических увлекающих занятий без отчетливого момента самораскрытия в творчестве, — это библиотерапия, музыкотерапия, эстетотерапия, ландшафтотерапия и т. д." Им можно противопоставить приемы терапевтического самораскрытия в творчестве — арттерапию. Механизмы терапевтического творческого самораскрытия проявляются в увлекающих занятиях, так как человеку свойственно увлекаться, как правило, тем, что ему созвучно, выражая себя в этом увлечении. Однако в приемах творческого самораскрытия творчество есть основное воздействие, раскрывающее личность и переживания человека (пациента), более или менее осознающего это самораскрытие. В этом случае именно творчество облегчает состояние, помогает увидеть, почувствовать, понять существенное в себе для других, а значит, и для себя.

    Терапевтическое самораскрытие в творчестве

    В 1867 г. немецкий ученый В. Гайзингер писал, что «основой всякого психического лечения» является «психическое отвлечение», и предполагал «подкреплять и поддерживать здоровый элемент в больном, его прежнее "я", защищать его от затемнения и распадания всеми средствами, которые усиливают и поддерживают представление и чувства, принадлежавшие индивидууму в здоровом состоянии». Удивительно, что уже в то время ученый четко сформулировал существо терапии творчеством — прояснение, укрепление, поддерживание духовной индивидуальности человека, что по-настоящему возможно лишь в творческих занятиях.

    В XX в. терапия самораскрытия в творчестве постепенно отделяется от терапии увлеченностью различными занятиями в связи с тем, что в данной методике все больше подчеркивается значение творческого самораскрытия человека.

    М. Бурно в своей книге «Терапия творческим самовыражением» (1989) описывает один очень интересный, с нашей точки зрения, эксперимент. В нем принимали участие страдавшие неврозами, которые занимались художественным шитьем, росписью по дереву и фарфору, выжиганием по дереву и лепкой под наблюдением доктора М. Ю. Лахтина в одном из подмосковных санаториев (1926). Этот врач считал, что с инфантильных «психоневротиков», оторванных от жизни «детскими фантазиями» (полноценным человеком он считал того, кто «берет жизнь без всяких прикрас»), «следует снять детскую рубашонку». Их инфантильным фантазиям можно противопоставить «другие фантазии с большим коэффициентом реальности». Этим «мостом», по которому невротик мог бы спуститься на землю, «могут стать художественные ручные процессы, имеющие своим содержанием бытовое народное искусство». В процессе творчества человек целиком «становится лицом к своему детству, проведенному в деревне», так как в данном случае «бытовое деревенское искусство» рассматривается как «искусство коллективного творчества», а «в каждом предмете народного творчества выкристаллизовывается художественное чутье, эстетическое понимание целого народа». Участник творческого процесса, выявивший в каких-либо деталях свою художественную индивидуальность, получает «двойное эстетическое удовольствие», большее, поскольку человек чувствует себя частью единого великого целого. От этого он получает всю свою силу и все свое значение, подобно богатырю русского народного эпоса, черпавшему свои силы от прикосновения к матери-земле. В этой терапии виден момент самораскрытия в творчестве через обращение к чувствам, обеспечивающим связь со своим народом и его историей.

    Доктор Лахтин проводил эксперименты с рабочими-стахановцами, большинство из которых были выходцами из деревни.

    Терапия осознанным самораскрытием в творчестве вышла из психоанализа 3. Фрейда, аналитической психологии К. Юнга, из психодрамы Морено и из динамической теории терапевтической помощи графическим самовыражением американского педагога М. Наумбург. Правда, сам Фрейд не интересовался такого рода терапевтическими возможностями, и в работе он не обращался к рисункам своих пациентов. В 1913 г. Юнг, занимаясь самоисследованием и наблюдая за своими собственными сновидениями, движениями образов мифов и сказок (общечеловеческих первообразов) из глубины своего коллективного бессознательного, делал зарисовки увиденного. С тех пор он настойчиво предлагал пациентам выражать свои мечты и фантазии в рисунках, рассматривая их как одно из средств изучения бессознательного. Мысли Юнга о персональных и универсальных символах и активном воображении пациентов оказали большое влияние на тех, кто занимается терапией искусством. Под влиянием идей Юнга многие специалисты занимались терапией изобразительными средствами в Европе (Д. Хеуер, Е. Спир, Н. Франк и др.). Считается, что в США в 1925 г. изобразительные средства в психотерапевтическом процессе в виде спонтанного неразборчивого письма и свободных зарисовок в рамках классического психоаналитического толкования сновидений первым применил Н. Левиз. Его последователями стали М. Штерн, П. Шилдер, М. Наумбург, Э. Крамер. Американские исследователи считают, что, хотя изобразительным творчеством душевнобольных интересовались и Ломброзо, и Г. Принцхорн, терапевтическое применение рисования и занятий живописью началось только с 40-х гг. XX в. — со времени возникновения «динамически ориентированной арттерапии», пионером которой считают М. Наумбург.

    Впервые термин «арттерапия» был использован А. Хиллом в 1938 г. при описании работы с больными туберкулезом. Вскоре термин получил широкое распространение. В настоящее время им обозначают все виды занятий искусством, которые проводятся в больницах, реабилитационных центрах, а теперь и в музейной среде.

    Наумбург обследовала детей, имеющих поведенческие проблемы, и позднее разработала несколько обучающих программ, в которых она опиралась на идею 3. Фрейда о том, что первичные мысли и переживания, возникающие в подсознании, чаще всего выражаются в форме образов и символов, а не вербально. Она считает, что динамически ориентированная арттерпия, ставшая формой психотерапии, основывается на распознании глубинных мыслей и чувств человека, извлеченных из бессознательного в виде образов в психоаналитической процедуре, в сновидениях, фантазиях, грезах, страхах, конфликтах,

    В 20-е гг. известный немецкий психиатр Г. Принцхорн провел классическое исследование художественного творчества пациентов с психическими отклонениями и пришел к выводу, что их работы отражают наиболее интенсивные конфликты. Каждый человек способен выражать свои внутренние конфликты в визуальных формах, и тогда ему становится легче рассказывать о своих переживаниях и объяснять их самому себе. Терапия искусством является посредником при общении пациента и терапевта на символическом уровне.


    Целебный поиск смысла жизни

    Психолог И. Б. Фейгенберг, автор концепции вероятностного прогнозирования, писал: «Надо помочь страдающей душе осознать, что важно, существенно для нее в жизни (для чего жить), и найти и осознать, какая ее (этой души) позиция, какие ее действия полезны для достижения (чаще — лишь приближения) того, что важно и существенно (как жить) »". Терапия творческим самовыражением есть терапия смыслом жизни, т. е. вдохновенное творческое служение людям в соответствии со своими личностными особенностями, которые направляются на пользу общества. Целебное взращивание активной творческой жизненной позиции — основная цель терапии творческим самовыражением (или арттерапии).

    К Роджерс писал: «Когда мы используем различные виды искусства для самооздоровления или в терапевтических целях, то не беспокоимся относительно красоты произведений, грамматической или стилистической правильности текста или гармоничности звучания песни. Мы используем искусство в целях высвобождения, выражения, облегчения. Мы можем также получить интуитивное откровение, инсайт, если обратимся к символическим или метафорическим смыслам, содержащимся в собственных произведениях…»

    И ребенок, и взрослый в арттерапевтическом процессе приобретает ценный опыт позитивных изменений. Постепенно происходит углубленное самопознание, самопринятие, гармонизация развития, личностный рост. Это потенциальный путь к самоопределению, самореализации и самоактуализации личности.

    Техники арт-терапии

    В контексте своей работы я выделяю техники, используемые мною в практической работе:

    •Техники работы с фантазией, использующие направленную визуализацию и активное воображение
    • Техники художественной экспрессии, основанные на использовании различных изобразительных материалах
    • Техника драматизации и ролевой игры.

    Метод направленной визуализации – собирательное название психотерапевтических приемов, направленных на воссоздание и управление зрительными образами во внутреннем, субъективном пространстве. Как правило, возможности применения М. в. определяются той теоретической концепцией, в рамках которой разработан основной психотерапевтический метод, составной частью которого они являются. М. в. чаще всего применяются в поведенческой психотерапии, хотя определенный интерес к использованию зрительных образов характеризует практически все основные психотерапевтические направления. Известно, что еще Фрейд (Freud S., 1923) активно использовал зрительные образы, возникающие в ходе психоанализа. Полученные в ассоциативном эксперименте, они служили материалом, который в дальнейшем подвергался проработке и интерпретации. Образы визуализации в психоаналитической психотерапии рассматриваются как одна из форм получения материала для анализа и в настоящее время. Иное отношение к зрительным образам сложилось в гуманистической психотерапии. Здесь эмоции, связанные с образом, трактуются как возвращение к повторному переживанию эмоционального психотравмирующего опыта. В гештальттерапии взаимодействие с воссозданным образом части личности рассматривается как важный этап большинства психотерапевтических процедур и экспериментов. В современных экзистенциальных подходах переживание эмоций, связанных с непроизвольными визуальными образами, выступает как существенный элемент экзистенциального опыта и личностного роста в целом. В когнитивной психотерапии зрительные образы являются эквивалентами когниций и вместе с ними составляют так называемый план автоматизированного мышления, элементами которого может быть “самопредвидение” — непроизвольное создание образа возможных, как правило негативных, последствий. Примером такого самопредвидения может быть яркое визуализированное представление падения с высоты в пропасть или картины негативных социальных последствий в конфликтной ситуации (Бек — Beck А. Т., 1970). Такие самопредвидения обладают мощной регулятивной функцией поведения, поскольку они сопровождаются соответствующими эмоциональными переживаниями. Указанные примеры иллюстрируют интерес различных психотерапевтических школ к визуальным образам и демонстрируют не столько “полноценные” (в современном понимании) М.в,, сколько манипуляции с визуальными образами. Более последовательное использование их с целью диагностики и управления поведением пациентов осуществляется в поведенческой психотерапии.

    Более полно возможности М, в. раскрываются в таких современных направлениях психотерапии, как нейролингвистическое программирование, психосинтез, а также трансперсональная психотерапия, арттерапия и др. В первом из них практически все процедуры различных уровней предполагают использование и управление визуальными образами. В концепции нейролингвистического программирования зрительным образам отводится значительная роль в формировании поведения и в устранении симптоматики в том числе. С точки зрения создателей этого метода Бендлера и Гриндера(Ваnd1ег R., Grinder J., 1976), одной из существенных причин возникающих у человека проблем является то, что в сознании самопроизвольно появляются визуальные образы, имеющие негативное эмоциональное значение. Эти спонтанные образы символизируют, повторно воспроизводят (в терминах нейролингвистического программирования “репрезентируют”) пережитый опыт и отражают внутренние закономерности функционирования мозга в кодировании и воспроизведении прошлого опыта. Репрезентация опыта осуществляется и другим путем — с помощью вербальных образов (образов речи), кинестетических (телесных, чувственных), реже вкусовых и обонятельных, однако визуальные образы — наиболее частый вариант.

    Визуализации могут носить разный характер, и соответственно прогнозируемый результат также будет неоднозначный. Скажем, терапевтическая визуализация ставит цель изменение состояния человека посредством повторного переживания в воображении событий, конфликтов, травмирующих ситуаций, или – провокацию подавленных, забытых переживаний, чувств с целью дальнейшей проработки; аналитическая визуализация предусматривает сбор материала для дальнейшего анализа (неосознаваемые чувства, побуждения, мотивы; образы фантазии, как проекции подсознательных процессов). Есть примеры и «энергетических» визуализаций – они способствуют поднятию активности, энергетизируют человека. В любом случае консультант или тренер может получить прекрасный диагностический материал, а сам «создатель образов» - широкое поле для исследования и самопознания.

    Изобразительная деятельность

    Анализ современных исследований по терапии искусством позволяет усматривать доказательства полезности этого метода для лечебных целей в том, что он:
    1) предоставляет возможность для выражения агрессивных чувств в социально приемлемой манере. Рисование, живопись красками или лепка являются безопасными способами разрядки напряжения;
    2) ускоряет прогресс в терапии. Подсознательные конфликты и внутренние переживания легче выражаются с помощью зрительных образов, чем в разговоре во время вербальной психотерапии. Невербальные формы коммуникации могут с большей вероятностью избежать сознательной цензуры;
    3) дает основания для интерпретаций и диагностической работы в процессе терапии. Творческая продукция ввиду ее реальности не может отрицаться пациентом. Содержание и стиль художественной работы предоставляют терапевту огромную информацию, кроме того, сам автор может внести вклад в интерпретацию своих собственных творений;
    4) позволяет работать с мыслями и чувствами, которые кажутся непреодолимыми. Иногда невербальное средство оказывается единственным инструментом, вскрывающим и проясняющим интенсивные чувства и убеждения;
    5) помогает укрепить терапевтическое взаимоотношение. Элементы совпадения в художественном творчестве членов группы могут ускорить развитие эмпатии и положительных чувств;
    6) способствует возникновению чувства внутреннего контроля и порядка. Рисование, живопись красками и лепка приводят к необходимости организовывать формы и цвета;
    7) развивает и усиливает внимание к чувствам. Искусство возникает в результате творческого акта, который дает возможность прояснить зрительные и кинестетические ощущения и позволяет экспериментировать с ними;
    8) усиливает ощущение собственной личностной ценности, повышает художественную компетентность. Побочным продуктом терапии искусством является удовлетворение, возникающее в результате выявления скрытых умений и их развития. Суммируя эти данные исследований эффективности терапии искусством, необходимо подчеркнуть, что использование художественных приемов в процессе проведения группы также позволяет глубоко изучать фантазирование и воображение, разрешать конфликты между членами группы и помогать им в достижении гармонии.

    Творческий рисунок - совсем не обязательно произведение искусства. Он творческий в том смысле, что рисующий как-то выражает в нем свою душу, особенность. А для этого нужно только свободно отдаться душой рисунку: пусть само собой рисуется то, что чувствуется, что волнует душу.

    Здесь важно отметить, что этот арттерапевтический метод может быть представлен как процессный, так и проективный. В первом случае ведущую роль и значение имеет сам процесс создания творческого продукта, во втором (не имеются в виду стандартизированные проективные тесты) – клиент или участник тренинга сам делает интерпретацию полученного материала, получая, таким образом, для себя и хороший инструментарий, который может использовать в дальнейшем и самостоятельно.

    Драматерапия – метод, также основанный на активности воображения, связанный с искусством театра и драмы.

    Драматерапия более чем многие методы связана со свободным проявлением чувств и спонтанностью, а также с реализацией социальной природы человека.

    Драматерапия отнюдь не связана с развитием каких-то определенных качеств или навыков, дающих человеку возможность чувствовать себя более уверенно, так же как не связана она с тем, что позволяет человеку исполнять определенные роли более уверенно, чем он это делал прежде (хотя, несомненно, способствует и тому, и другому). Она способствует росту нашей уверенности в том, что мы в праве сами выбирать себе роли и их исполнять и вовсе не обязательно должны исполнять роли, предложенные другими. Драматерапия дает возможность человеку стать более гибким – подобно актеру в шекспировском значении этого слова – и в большей мере реализовать себя как человека. Она дает ему ощущение большей свободы и ответственности за свою жизнь.

    Возможность использования арттерапевтических техник в самопознании и личностном росте

    Как уже упоминалось выше, рисунок, образ, роль-трансформация – дают прекрасную возможность для встречи с самим собой, и тем, кого достаточно хорошо знаешь, и с той стороной, частью себя, которая кажется совершенно незнакомой, неузнаваемой. Здесь находится целая кладовая неизведанного и непознанного. Здесь – банк новых взглядов и идей, здесь может быть другая форма и состояние – возможности и потенциалы, давно забытые или отвергаемые желания и мечты.

    Символы и образы на рисунке, созданные самим человеком – неопровержимый факт того, что это только его, личное, что скрытые конфликты или готовые решения принадлежат только ему, стоит только признать и принять. Лицом к лицу…Осознание, понимание – и следующий шаг или, может быть, пока еще шажочек – вперед. Теперь есть возможность смотреть на что-то (не хочется называть это проблемой), пусть это будет, скажем, состояние, посмотреть по-другому, обладая информацией и осознавая свои чувства.

    Исходя из вышесказанного можно предположить, что функция арттерапевтических техник определяется не только с терапевтической точки зрения, но и с эвристической (развивающей). Использование методов арттерапии для самопознания личности человека (исследовательская роль) может способствовать личностному росту и более гармоничному развитию в целом.



    библиотечка статей сайта:

    МЭТРЫ ПСИХОЛОГИИ: Жак Лакан - человек и психоаналитик
    (статья)



    ЛАКАН, ЖАК (Lacan, Jacques) (1901–1981), французский психоаналитик. Родился 13 апреля 1901 в Париже. Изучал медицину, в 1932 защитил диссертацию о параноидальных расстройствах. В послевоенные годы преподавал психоанализ, возглавлял Парижское психоаналитическое общество. После распада этой организации в 1953 примкнул к только что образованному Французскому обществу психоанализа, а с расколом последнего и фактическим исключением его самого из Международной психоаналитической ассоциации основал в 1964 Фрейдовскую школу (распустил ее в 1980). С 1953 по 1980 Лакан вел знаменитые семинары, оказавшие значительное влияние на развитие психоанализа. Умер Лакан в Париже 9 сентября 1981.
    Опубликованные труды Лакана образуют две группы – собрание работ 1930-х годов, вышедшее под заглавием Тексты (Ecrites) в 1966, и записи его семинаров, публикуемые с 1973 его зятем и руководителем Архива Лакана Ж.-А. Миллером (на 1998 вышло 10 томов). Публикация текстов первой группы создала Лакану репутацию одного из ведущих представителей французского структурализма. Семинары, носившие образовательный характер, пользовались популярностью среди парижских интеллектуалов.
    подробнее


    ______________________________


    Манипулирование личностью по фактору предрасположенности психики
    (статья)



    Необходимо заметить, что психика индивида на самом деле уже как бы изначально предрасположена к некой особой восприимчивости, которую, видимо, и можно назвать манипулированием.
    Что такое манипулирование? Манипулирование — это воздействие одного индивида на другого с целью выполнения последним воли первого.
    Вопрос характера требований (воля и требования в данном контексте понятия равнозначные) отодвигается как бы на второй план. Потому как данный вопрос необходимо рассматривать в значительно большем аспекте, чем это только предполагалось или казалось бы изначально. И, прежде всего, подобное становится возможным потому, что манипулирование встречается везде и всегда. Невозможны отношения в обществе без манипулирования. Манипулирование в данном случае будет завуалировано стремлением одного индивида подчинить (оказать воздействие на психику с целью подчинения) другого. Причем уже второстепенный вопрос, рассматриваем мы психику отдельного индивида или группы (массы, толпы). Просто психика в массах неким особым образом трансформируется, принимая формы, описанные в свое время Лебоном, Фрейдом, Московичи, Каннети и другими исследователями воздействия манипулятивных методик применительно к массам.
    И уже тогда хотелось бы обратить внимание на то, что психика абсолютно любого индивида подвержена манипулятивным воздействиям извне. (За редким исключением; проф. С.Г. Кара-Мурза относил к таковым прежде всего психику простых людей, а проф. В. Медведев — психику индивидов, на которых не осуществлялось воздействие средств массовых коммуникаций — прежде всего телевидения; вообще, надо заметить, телевидение на сегодняшний день является одним из сильнейших способов кодирования психики индивида.)
    То есть наш психический аппарат так устроен, что всегда кто-то один может управлять другими (может и способен) вследствие предрасположенности последнего к выполнению приказа извне (извне — то есть приказа, поступаемого не от его сознания или, лучше сказать, подсознания, потому как любая команда изначально образуется в бессознательном, подсознании, а позже передается сознанию и уже оттуда «доводится до сведения» психике, а от внешнего манипулятора).
    Подобное становится возможным как раз в результате того, что сам индивид (большинство индивидов) таким подчинением как бы снимает со своей психики невротическую зависимость.…
    читать дальше


    _______________________

    Поиск по сайту: детская психология девиантное поведение подростков
    ________________________


    Если вам интересна эта книга, рекомендуем обратить внимание:

    Макартычева Г. "Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения"
    Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения. В книге описаны программы тренинговых занятий для подростков по профилактике асоциального поведения. подросток. Дается информация по вопросам права, доступная для восприятия и понимания подростков.
    В книгу включены следующие разделы: Тренинг по развитию коммуникативных навыков; Тренинг по профилактике асоциального поведения с основами правовых знаний; Тренинг достижения позитивных жизненных целей; Тренинг повышения родительской компетентности в вопросах воспитания. девиантное поведение подростков
    Книга будет интересна, психологам, педагогам, социальным работникам, а также другим специалистам, работающим с подростками.
    подробнее



    Арт-терапия в работе с детьми
    Арт-терапия в работе с детьми из неблагополучных семей.
    В книге подробно описываются разнообразные арт-терапевтические техники, а также рассматриваются вопросы арт-терапевтического сопровождения детей дошкольного возраста: особенности организации работы; правила поведения специалиста; направления арт терапии в работе с детьми из "сложных" семей; ведение документации и др. Особое внимание уделяется применению арт-терапии в работе с детьми, входящими в категорию "социальных" сирот.
    Книга предназначена для психологов, социальных педагогов, арт-терапевтов и других специалистов, работающих с детьми дошкольного возраста, а также всех тех, кто заинтересован в гармоничном развитии детей.
    подробнее

    издать книгу | публикация статей | *как издать книгу | издательство книг | издание книг
    На этой странице: арттерапия, *методы диагностики, психологическая диагностика, логопедические зонды, психолого педагогическая диагностика, психологические тренинги, личностные тренинги, арт-терапия



    Страницы: <<12>>

    Напечать Лебедева Л. "Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий" Версия для печати


    Если не получается сделать заказ. Не отчаивайтесь - просто напишите письмо на info@piterbooks.ru или позвоните нам по телефону: +7(952) 23-000-23
    Так же Вы можете бесплатно послать нам Обратный звонок запрос - мы перезвоним


    сравните цену на Озоне | |


    С этой книгой так же покупают:

    Наши друзья Новости Ближнего Востока история и современность. Есть ли пути выхода из Сирийского кризиса.
    книжный интернет магазин Приходите в наш книжный интернет-магазин: книги по истории Шумера, Скорбь сатаны Скорбь Сатаны C-Петербург