Книжный интернет магазин- - Психология, философия, педагогика, менеджмент :: Бардиер Г. Л. Никольская И. М. Что касается меня. Сомнения и переживания самых младших школьников
Бардиер Г. Л. Никольская И. М.
Что касается меня...Сомнения и переживания самых младших школьников
серия: Психология, педагогика, менеджмент
Издательство Речь
Санкт-Петербург, 2005
ISBN 5-9268-0378-0
Мягкая обложка
Страниц 208
Тираж 4000
Цена - 105 руб.
Что касается меня... Сомнения и переживания самых младших школьников
Книга расcкрыавает особенности психологической работы с внутренним миром ребенка младшего школьного возраста, осуществляемой как психологами, так и самими детьми на уроках психологии в школе. В этом состоит главное отличие и уникальность данной книги, которую дети, ее соавторы и читатели, сразу стали называть «красной». В конце книги приведен список имен и фамилий младших школьников, чьи рисунки, рассказы и комментарии послужили основой для ее написания. Когда психологи — авторы книги (получали у детей разрешения на «раскрытие их сомнений и Переживаний», дети это разрешение дали и сопроводили словами: «Пусть взрослые узнают».
Предисловие
____________
Уважаемый читатель!
Перед Вами книга Галины Бардиер и Ирины Никольской «Что касается меня...».
Кому она адресована?
Детям? Да. Особенно детям младших классов.
Взрослым? Тоже да. В первую очередь, родителям. Учителям и воспитателям эта книга тоже может быть интересна, хотя в ней и не рассматриваются специально вопросы успеваемости, прилежания и дисциплины. Конечно, книга привлечет внимание и психологов. В особенности, тех из них, кому посчастливилось заниматься практической работой с детьми.
В книге «Что касается меня...» обобщен опыт занятий с детьми младшего школьного возраста на уроках психологии в средней школе. Занятия строились по типу психологических групп развития, ориентированных на личностный рост ребенка.
В центре внимания авторов — дети, обращенные к самим себе, анализирующие самих себя, свой собственный внутренний мир, который переполнен у них самыми неожиданными сомнениями и очень глубокими переживаниями. Такие дети не всегда понятны и удобны взрослым, в особенности тем, которые ждут от ребенка полного соответствия своим взрослым требованиям, нормам, ожиданиям. Зачастую такие расстройства ребенка начинают лечить медикаментами - кстати, лучший выбор лекарств на Пилюли.ру
Автор книги утверждают, что такие «неудобные» дети живут в душе каждого ребенка, заставляя его задумываться, грустить и радоваться, быть непослушным, совершать неожиданные поступки и действия, исследовать самого себя.
Отличительной особенностью книги является ее одновременная адресация и взрослым, и детям. Ведь младшие школьники уже умеют читать. Понять содержание книги им помогают главные герои — Леня и Оля. Это не реальные дети, а собирательные образы тех детей, с которыми работали и просто встречались в разных жизненных ситуациях авторы.
Главная задача авторов — улучшение взаимопонимания между детьми и родителями, привлечение внимания взрослых к серьезности проблем психического развития детей.
Р. М. Грановская
доктор психологических наук, профессор,
Санкт-Петербургский университет
___________
Оглавление
ПРЕДИСЛОВИЕ
ВВЕДЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ
О ком эта книга
ВВЕДЕНИЕ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ
О чем эта книга
Глава 1. «СОМНЕНИЯ» И «ПЕРЕЖИВАНИЯ»
О чем думали и что делали авторы
Глава 2. РАЦИОНАЛЬНЫЕ ДЕТИ
Напрасно вы так думаете
Глава 3. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ДЕТИ
Я переживаю
Глава 4. САМООСОЗНАНИЕ
Какими дети видят себя и других
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
_______________________
библиотечка статей сайта:
Профилактика заикания - советы родителям
(статья)
Дети, страдающие психопатическими расстройствами, могут находится в группе риска возникновения заикания.
Правило 1. Если ваша семья ожидает рождения ребенка, проверьте, нет ли в семье родственников с нарушениями речи. Постарайтесь, чтобы ребенок как можно меньше общался с такими членами семьи. Если сами родители страдают нарушениями речи, необходимо приложить все усилия, чтобы скорректировать речь – в первые годы жизни ребенок копирует речь родителей и близких родственников, поэтому так важно, чтобы вокруг него находились те, с кого можно брать пример.
Правило 2. Говорите при ребенке правильно, четко выговаривая слова, старайтесь, чтобы ваша речь была плавной и неторопливой. Тщательно проговаривайте каждое слово. Разговаривайте с ребенком как можно чаще, читайте ему детскую литературу вслух, следя за своей речью. Следите за тем, чтобы ребенок был внимателен к тому, что вы читаете, если интерес пропадает – это знак, что нужно дать ему передохнуть. Когда ребенок станет старше, поощряйте его собственное желание читать вслух. Вероятность заболевания ребенка, умеющего читать, стремится к нулю……. подробнее
_____________________
Логопедическое обследование
(статья)
Обследование надлежит проводить в отдельном помещении, размеры которого рассчитаны на групповые занятия. Процедура обследования включает пять этапов:
На I этапе необходимо познакомиться с ребенком, расположить его к себе и получить от родителей краткие анамнестические сведения (возраст, семья, болезни). Путем наблюдения и проведения психодиагностической работы выявляются примерный уровень психического и физического развития и состояния, характер взаимоотношений с родителями, товарищами, воспитателями, учителями, отношение к своему дефекту речи, стремление и интересы, особенности эмоционально-волевой сферы, общего и речевого поведения. Если необходимо, то проводятся беседа с родителями и дополнительное психологическое исследование (например, памяти, интеллекта). Все полученные данные заносятся в протокол обследования (речевую карту)……. подробнее
_____________________
Развитие детской речи в норме
(статья)
Для того чтобы своевременно заметить отклонения от нормы в речевом развитии ребёнка, нужно хотя бы в самых общих чертах представлять себе эту норму.
Речь не является врождённой функцией и усваивается каждым человеком индивидуально, на основе подражания речи окружающих. Весь ход нормального речевого развития подчинён определённым закономерностям, которые можно отчётливо проследить в речи каждого отдельного ребёнка, и протекает в определённых временных рамках. Рамки эти, правда, довольно условны, но всё же знание их позволяет достаточно надёжно отличить норму от патологии……….. подробнее
_____________________
Методики лечения заикания у дошкольников
(статья)
Существует несколько методик логопедических занятий с заикающимися дошкольниками. Первая методика принадлежит Н.А. Власовой и Е.Ф. Рау, которые предлагают строить логопедические занятия с детьми на усложнении речевых упражнений (это зависит от степени речевой самостоятельности детей) подробнее
_____________________
Подготовка к школе: литература или математика? что важнее для дошкольников
(статья)
Подготовка ребенка к школе включает в себя помимо развития психических функций – памяти, внимания, мышления, а также развития мелкой моторики и подготовки к письму, формирование простейших математических представлений. В дошкольном возрасте закладываются основы знаний, необходимых для всего дальнейшего обучения. Математика, как сложная наука, требует особого внимания на данном этапе.
Основу математики составляют числа. Однако число – абстрактная категория, поэтому часто возникают сложности с тем, чтобы объяснить ребенку, что такое число или цифра.Школьный курс математики будет непростым, поэтому важно с самого начала заинтересовать ребенка математикой, повысить его мотивацию к обучению……. подробнее
_____________________
Первые кредиты и деньги
(статья)
Знаете ли вы зародились кредиты?
Современные учебники как один связывают возникновение кредита в нашем современном понимании этого термина с возникновением Банков ( от итальянского банка( от латинского bancus) - то есть скамья на которой изначально восседали банкиры -то есть обычные евреи-менялы, кстати от сюда и банка рупта - то есть сломанная скамья - таким термином называли лукавого, замеченного в махинациях менялу. Его изгоняли с позором, а егоскамью или банку ломали. Его Bancus ruptus. Его Банка становилась Рупта - то есть сломанной. )
Однако история уже знала и международные банковские операции и проценты по кредитам.……. подробнее